來源:光明日報 發布時間:2019-03-27 08:54 責編:Alvina

  近年來,隨著信息技術的進步和經濟水平的提升,“月光族”“啃老族”“負債族”出現,社會上的網絡詐騙、信用卡盜刷,大學校園里“現金貸”“校園貸”“學生網貸”“裸貸”等問題也不時發生。究其原因,這與經濟學常識匱乏、經濟法規意識淡漠、不正確的金錢觀義利觀都不無聯系。于是,與勞動教育、道德教育密不可分的財經素養教育便凸顯出其緊迫性和重要性。對學校和家庭而言,從小就應當培養孩子的財經素養和能力。今天,我們約請專家,為推動我國財經素養教育進一步發展出謀劃策。
 
  財經素養教育不只是單一或專門化的財商教育、金融教育、消費者教育、財經教育,它是培養個體應對經濟生活所必備的財經知識、理財技能、財富觀念與人生信念等基礎修養總和的活動。財經素養教育以勞動教育為起點和手段,以德育為目標和方向,是勞動教育、生活教育、知識教育、思想教育和情感教育的集合。
 
  樹立個體、家庭、國家經濟安全與穩定發展的大財富觀
 
  新時代,財經素養教育業已成為貫徹黨的教育方針、實現立德樹人根本任務、培養德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人的重要內容與必要路徑。基于此,財經素養既是個體問題,更是國家問題;財經素養教育既要基于個體,更要指向個體對國家的責任。
 
  財經素養教育應強調的,是引導個體從關系角度認知與了解財經活動的常識,從中學會理解與處理人與人、人與國家、人與社會的經濟關系和道德關系,將財富與個人的幸福生活、個體的國家社會責任統整起來,形成具有中國優秀文化底蘊和國家現代化要求的財經素養結構,支持、優化與提升個體的綜合素質及發展。
 
  提高財經素養不僅是個體的自我訴求,更是個體對國家的一份責任。財經素養教育要高度注重關系化個體的發展,強調中國優秀文化、制度特色對個體的影響和內在要求,重視經濟范疇中個體與社會、個體與國家的關系,重視引導學生超越“小我”形成“大我”,突破個人的利益算計,在認識個體與經濟生活關系的同時,也充分認識與理解國家乃至世界經濟活動,知曉個人財務與國家安全發展之間的關系,進而形成有助于個體、家庭、國家經濟安全與穩定發展的大財富觀。
 
  形成正確的勞動觀、金錢觀和財富觀
 
  財經素養教育并不局限于財經知識的傳授、經濟現象的解讀、理財技能的培訓、財富數量的增長等方面,而是致力于結合不同群體和不同學段學生的身心發展特點、個體認知能力、參與社會經濟生活的廣度和深度,以及未來發展目標,逐步培養他們理解和參與宏觀經濟政策、國民經濟運行、社會財富積累和價值創造的視野、情懷和能力,從知識灌輸、能力培養升華為勞動觀、金錢觀、財富觀塑造:一是形成正確的勞動觀。要處理好勞動與收入的關系、誠實勞動與個體尊嚴的關系、勞動能力與尊重他人的關系。二是形成合理的金錢觀。要處理好收入與規則的關系、規則與安全的關系、安全與管理的關系。三是形成正義的財富觀。要處理好個體收入與社會支持的關系、個人財產與國家發展的關系、財富擁有與人生幸福的關系。
 
  財經素養教育不僅是培養一個會理財的人,更要培養合格的公民,為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人打下堅實的基礎。財經素養教育的最終目標在于,使教育對象能夠作為一名自食其力的勞動者,積極創造社會財富和積累個人財富;成為一名成熟理性的個體消費者進入經濟生活;成為誠信規范的理財者,合理對待并打理個人財務;可以作為一名財富的管理者,擁有正義、道德的財富觀念、價值與信念,以及能夠為社會做出更大貢獻的、財富人生的創造者。
 
  財經素養教育亟須在學校推進落實
 
  中國財經素養教育協同創新中心在調研中發現,逾九成調查對象(95%的學生、92%的教師、95%的家長)認為財經素養教育重要、比較重要甚至是非常重要。
 
  家庭應是培養財經素養教育的重要力量。但調查顯示,學生普遍認為,雖然家長在日常生活中也會注意培養他們的財經意識,比如逛超市時會有意培養他們的規劃和決策能力,平時也會教育孩子學會管理和支配零花錢,但是學校傳授的知識更有系統性,更加多樣化,學生的參與度和接受度也更高。而且,88%的學生、91%的家長和87%的教師主張在高中以前開始開展財經素養教育,其中認為應從小學開始開展財經素養教育的學生、家長和教師占比最高,分別是44%、48%和36%。所以,鑒于家長財經素養、家庭環境、家教方式的差異很大,學校開展財經素養教育更有助于教育公平和提升財經素養教育質量。
 
  財經素養教育是一種綜合性的實踐教育活動,需要聚集社會多種力量參與實施,學校是最重要也應是最具影響力的實施陣地。學校是青少年時期也是形成價值觀的重要階段,通過學校系統有序地開展財經素養教育,是提高公民財經素養最重要、最有效的途徑。
 
  在世界范圍內,發達國家都很重視財經素養教育:美國高度重視在學校加強財經素養教育。澳大利亞在國家戰略中明確提出尤其要通過正規教育系統教育下一代以提高公民財經素養。韓國以經濟教育的形式在各級各類學校開展財經素養教育。
 
  然而,目前我國學校教育中尚沒有統一要求開設專門的財經素養教育課程,財經素養的相關內容只是不同程度地滲透在數學、政治、品德與社會等多個學科課程及綜合實踐活動中。2016年,國務院辦公廳發布的《推進普惠金融發展規劃(2016-2020年)》要求教育部將金融知識普及教育納入國民教育體系,也反映出國家要求學校在承擔財經素養教育方面的責任擔當。財經素養教育作為落實國家戰略、教育方針、教育任務的一個重要領域和途徑,對于個人發展、家庭幸福、社會穩定和國家安全,具有重要甚至重大的意義,應引起國家以及社會各界的更多重視,并在學校系統進行有效引導與推進落實。
 
  (作者:張男星,系中國教育科學研究院高等教育研究所所長;王春春,系中國教育科學研究院副研究員)

  本文來源:《光明日報》(2019年03月19日14版)

 
 
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